Premierea - clasa I - 2011

Imaginile spun totul....Mulţumiri tuturor celor care au reuşit să fie alături de noi azi...atât la premiere, cât şi la inaugurarea filialei Firiza a Bibliotecii Judeţene Petre Dulfu.... cât mai ales la punctul 3 :)))))

Serbarea Abecedarului

             Final de clasa I...
             În locul unui discurs plin de cuvinte pretenţioase voi posta poezia preferată a elevilor mei recitată de unul dintre ei la serbare:

Nu mă cunoaşteţi? Nu?
Atunci mă voi prezenta
Ca să ştiţi şi dumneavoastră
Cine e persoana mea!
Nu că mă laud,
Dar de la noi din clasă
Eu sunt cel mai cuminte...
Toţi: MINTE, MINTE, MINTE!
Pe cei mici nu-i bat niciodată
Şi de la principiul acesta
Nu mă voi abate...
Toţi: BATE, BATE, BATE!
Cu frăţiorul mă-nţeleg foarte bine,
Suntem ca două turturele...
Toţi: RELE, RELE, RELE!
La masă mă sacrific pentru el.
Îi las bucăţile cele mai gustoase...
Toţi: OASE, OASE, OASE!
Când merg în vizită la mătuşa
Nu sparg vaza şi nu pun niciodată
Dulceaţă pe televizor.
De aceea nu mă mir
De dragostea ce mi-o poartă mătuşa...
Toţi: UŞA, UŞA, UŞA!
Când a văzut mama
Cum îi ocrotesc pe cei mici,
M-a felicitat şi mi-a spus:
"Ai să vezi tu, Ionele!...
Toţi: STELE, STELE, STELE!"
De aceea vă spun încă odată
Că povestea e adevărată!
Şi-o spun uşor din minte
Că sunt un copil cuminte...!
Toţi: MINTE, MINTE, MINTE!

...şi mii de mulţumiri extraordinarelor mămici şi bunici pe care le are clasa I....

Rezultate Concurs PROEDUCATIA mai 2011

1. A. Florin - MATEMATICĂ - 92 puncte
2. A. Melisa - MATEMATICĂ - 64 puncte
3. C. Larisa - LB. ROMÂNĂ - 92 puncte
                     MATEMATICĂ - 76 puncte
                      ŞTIINŢE - 96 puncte
4. F. Cristina - MATEMATICĂ - 84 puncte
                       ŞTIINŢE - 88 puncte
5. C. Sorina - LB. ROMÂNĂ - 84 puncte
6. M. Denisa - LB. ROMÂNĂ - 92 puncte
                       MATEMATICĂ - 80 puncte
                       ŞTIINŢE - 88 puncte
7. M. Ştefan - LB. ROMÂNĂ - 88 puncte
                      MATEMATICĂ - 76 puncte
                      ŞTIINŢE - 102 puncte (PREMIUL III)
8. P. Otilia - LB. ROMÂNĂ - 80 puncte
                    MATEMATICĂ - 96 puncte
                    ŞTIINŢE - 96 puncte 
9. S. Larisa - LB. ROMÂNĂ - 84 puncte
                     MATEMATICĂ - 101 puncte (MENŢIUNE)
10. S. Ionel - MATEMATICĂ - 76 puncte
11. S. Diana - LB. ROMÂNĂ - 96 puncte
                       MATEMATICĂ - 100 puncte (MENŢIUNE SPECIALĂ)
                       ŞTIINŢE - 103 puncte (PREMIUL II)
12. S. Daniel - LB. ROMÂNĂ - 88 puncte
13. S. David - MATEMATICĂ - 101 puncte (MENŢIUNE)
14. Ş. Andreia - MATEMATICĂ - 80 puncte
15. Ş. Gabriel - ŞTIINŢE - 76 puncte
16. V. Iasmina - LB. ROMÂNĂ - 72 puncte

Învăţarea prin cooperare

Învăţarea prin cooperare este o metodă didactică fundamentată pe organizarea elevilor în grupuri mici pentru a putea lucra împreună, astfel încât fiecare membru al grupului să-şi îmbunătăţească performanţele proprii şi să contribuie la sporirea performanţelor celorlalţi membri ai grupului. Elevii învaţă prin interacţiune cu ceilalţi, nu unii alături de ceilalţi, fiind direcţionată spre asigurarea dimensiunii sociale a învăţării prin dezvoltarea deprinderilor de comunicare interpersonală, a competenţelor şi a comportamentelor sociale. Acest tip de învăţare nu este echivalent cu învăţarea în grup. Ea are conţinut şi instrumentar specific, ceea ce creează premisele utilizării ei alături de celelalte metode în proiectarea didactică.

Învăţarea prin cooperare reprezintă o strategie pedagogică prin care se încearcă a-i determina pe elevi să lucreze în grup, într-un mod interdependent. Învăţarea prin cooperare are efecte pozitive asupra reuşitei şcolare. Elevii care au ocazia de a lucra în colaborare învaţă mai repede şi mai eficient, ei se simt mai bine în activităţile de învăţare. Cooperarea între elevi duce la atenuarea egocentrismului.

        Elevii învaţă nu unii cu alţii, ci unii în relaţie cu alţii, se exersează în a reflecta împreună, aprofundând în mod colectiv o problemă dificil de rezolvat; interacţiunile şi confruntările dintre membrii grupului permit informaţiei să circule în interiorul grupului şi să fie ulterior transmisă de către grup prin raportorul grupei. 

          Cooperarea îi solicită pe elevi să ia cunoştinţă de responsabilităţile lor, faţă de sine şi faţă de coechipieri.

          În general munca în echipă sau grupuri mici place elevilor. Aproape întotdeauna las la alegerea copiilor componenţa grupurilor. Ei şi-au format deja abilitatea de a-i primi în grupul lor şi pe elevii slab pregătiţi pentru a-i ajuta. În fiecare clasă există câţiva elevi cu calităţi de lider, iar în jurul acestora se formează grupurile.

          Ceea ce este benefic la acest tip de învăţare este faptul că ea încurajează la o atitudine deschisă, se bazează pe iniţiative personale, pe creativitate, imaginaţie şi favorizează o angajare intensă a elevilor. Totodată ea continuă şi după plecarea de la şcoală având efecte  pozitive în comunicarea dintre elevi şi  favorizând întrajutorarea.