Lectură suplimentară

      Iată o listă cu câteva titluri pe care o pot citi elevii de clasa a II-a şi de unde pot alege în această vacanţă de iarnă:

• Ion Creangă - Poveşti, povestiri, amintiri (Punguţa cu doi bani, Capra cu trei iezi, Ursul păcălit de vulpe, Prostia omenească, fragm. La scăldat, La cireşe);
• Charles Perrault - Poveşti (Scufiţa roşie, Motanul încălţat, Frumoasa din pădurea adormită);
• Jean de la Fontaine - Fabule (Greierele şi furnica, Vulpea şi barza);
• Fraţii Grimm - Basme (Albă-ca-Zăpada, Cenuşăreasa, Croitoraşul cel viteaz, Hansel şi Gretel);
• Emil Gârleanu - Din lumea celor care nu cuvântă (Căprioara, Fricosul);
• Barbu Şt.Delavrancea - Poveşti (Neghiniţă);
• H. Ch. Andersen - Poveşti (Fetiţa cu chibriturile, Crăiasa Zăpezii, Degeţica, Hainele cele noi ale împăratului, Prinţesa şi bobul de mazăre);
• Petre Ispirescu - Basme (Sarea în bucate);
• Călin Gruia - Ciuboţelele ogarului;
• Elena Farago - Poezii (Căţeluşul schiop, Gândăcelul, Doi fraţi cuminţi, Tanu);
• Tudor Arghezi - Cartea cu jucării (Cheile, O furnică, Iscoada)
• Mihail Sadoveanu - Dumbrava minunată (fragmente);
• Otilia Cazimir - Poezii (Uite, vine Moş Crăciun, Pentru tine, primăvară);
• George Topârceanu - Balade vesele şi triste (Balada unui greier mic);
• Călin Gruia - Izvorul fermecat;
• Alexei Tolstoi - Buratino;
• Proverbe, zicători, ghicitori.

Serbare Crăciun decembrie 2011

           Azi, 22 decembrie 2011 a avut loc Serbarea de Crăciun a claselor I, a II-a şi a IV-a din şcoala noastră. Programul a avut loc la Căminul Cultural din localitate în prezenţa a numeroşi părinţi, bunici, colegi şi alţi invitaţi.

               Mulţumim tuturor pentru participare şi pentru implicare!

Rezultate PROEDUCATIA (noiembrie 2011)

Melisa A. - Matematică - 60 puncte
Larisa C. - Română - 85 puncte
               - Cun. med. - 95 puncte
               - Matematică - 80 puncte
Ştefan M. - Matematică - 85 puncte
                - Cun. med. - 90 puncte
                - Română - 80 puncte
Otilia P. - Matematică - 85 puncte
Larisa S. - Matematică - 85 puncte
              - Română - 80 puncte
Diana S. - Matematică - 95 puncte
              - Română - 95 puncte
             - Cun. med. 95 puncte
Daniel S. - Română - 75 puncte
David S. - Matematică - 80 puncte
Andreia Ş. - Matematică - 85 puncte
                 - Română - 80 puncte

Îngeraşi şi rame din ipsos

        Deşi majoritatea dintre noi au lucrat sau au văzut cum arată obiectele făcute din ipsos în magazinele de artă decorativă, voi prezenta în continuare paşii în realizarea lor, pentru cei care nu au lucrat încă cu aceste tehnici.

       Pentru realizarea următoarelor obiecte de ipsos aveţi nevoie de matriţe de turnat, apă, ipsos, vopsele acrilice, şerveţele, adeziv special pentru tehnica şerveţelului, pensulă lată.

         Rama de ipsos. Amestecul este realizat din apă şi ipsos. Este important ca ipsosul să fie pus în apă şi nu invers. Pentru a nu se face cocoloaşe este indicat amestecul încontinuu şi presărarea treptată a prafului. Pasta obţinută trebuie să fie de consistenţa smântânei sau a aluatului pentru clătite. Spălaţi instrumentele imediat după utilizare întrucât după uscare se curăţă mai greu. Turnaţi ipsosul în matriţă având grijă la uniformizarea lui. Adaugaţi acum o bucată de sârmă sau panglică pentru susţinerea ramei.

          Scoateţi rama din matriţă când gradul de uscare o permite, însă procesul de uscare completă poate dura până la 2-3 zile în funcţie de mărimea şi consistenţa materialului.

           Pe rama uscată se aplică şerveţelul folosind adezivul special. Aplicarea lui se face utilizând o pensulă lată. Marginile ramei se pot picta cu vopsele acrilice. Eu am folosit pentru această perioadă auriul şi argintiul.

Se poate folosi după uscare şi un lac pentru luciu. Materialele necesare se găsesc în magazinele de bricolaje sau artă decorativă.

Ramele şi îngeraşii aşteaptă la uscat....

Podoabele pentru brad aşteaptă să fie pictate...

Revista noastră

           A apărut numărul 13 al revistei şcolii intitulată Revista noastră. Ea constituie un prilej de bucurie atât pentru cei care au contribuit la realizarea ei (elevi, foşti elevi şi profesori), cât şi pentru cei care o vor lectura.

          În paginile ei puteţi citi articole de genul:

- Istoria lui 13;

- Mediul-prieten sau duşman?;

- Activităţi creative şi recreative;

- Colţul de lectură;

- Să ne exprimăm corect;

- Cele şapte minuni ale lumii (piramida lui Keops);

- Şase locuri faimoase din SUA;

- Noel en France;

- Creaţii ale elevilor;

- Culori, nuanţe şi moda genţilor;

- Pastila de râs;

- Pagina isteţilor;

- Din perlele elevilor...

PERLE :)))))

 Dreptunghiul este... un pătrat cu un unghi drept.

Consexual sau consensual?

Din lemn de stejar se face...scândură de brad.

Primăvara înverzeşte toate vieţuitoarele.

Eu vaş descrie un tablou din natură deoarece să vedeţi cum arată natura.

Eram foarte absolvit de acel peisaj miritim.

Poetul cântă satul de care nu te mai poţi despărţi odată ce l-ai părăsit.

Ştefan cel Mare era un bărbat bine îmbrăcat la costum, venea de la un război cu o mână în ghips pentru că căzuse de pe cal.

Profesoara: "Să scrieţi cu majuscule!"

Eleva:"Dacă nu avem majuscule putem să scriem cu pixul?"

În basm realul se împleticeşte cu fantasticul...

Tema basmului este învingerea dintre bine şi rău.

Ion Creangă s-a născut între anii 1887 - 1889.

Capitala SUA este Casa Albă.

Sahara se află aşezată pe un nisip uscat, lipsa apei având o prezenţă statornică.

În pădurile Amazoniei trăieşte o junglă fioroasă.

Creierul este un organ oarecum indispensabil capului.

Nilul este un fluviu rămas de pe vremea faraonilor.

Moş Nicolae

      Deşi a nins dimineaţă cu fulgi mari la Firiza, zăpada căzută nu a fost nici pe departe suficientă pentru a aduce sania Moşului. Anul acesta el a avut nevoie de puţin ajutor pentru a ajunge la şcoala noastră. Ajutorul a venit din partea d-lui primar Cătălin Cherecheş care a reuşit azi să ajungă în mijlocul nostru.

      Surpriza a fost cu atât mai mare cu cât a sosit chiar ....şi  Moşul în persoană. El a împărţit tuturor copiilor de grădiniţă şi elevilor din ciclul primar cadouri. 

       A fost un moment pe care copiii l-au aşteptat cu nerăbdare şi emoţie şi care în final a adus bucurie pe chipuri tuturor celor prezenţi.

Uniforme şcolare - argumente pro şi contra

       O dezbatere privind uniforma şcolară ar implica extrem de multe aspecte. Voi surprinde mai jos câteva argumente care m-au determinat să aleg pentru elevii mei purtarea uniformei şcolare.

        Specialiştii au demonstrat statistic că acei elevi care poartă uniforme şcolare au rezultate la învăţătură mai bune comparativ cu cei care se îmbracă după bunul lor plac. Uniforma îi face pe elevi să conştientizeze că ei merg la şcoală pentru activităţi educative şi nu pentru afişarea propriilor obiecte de îmbrăcăminte şi accesorii. Mulţi sunt de părere că purtarea uniformei contribuie la menţinerea disciplinei în unităţile şcolare întrucât impune o atmosferă mai strictă determinându-i pe elevi să urmeze regulile şcolii.

          Componenta socială se modifică o dată cu introducerea uniformei: grupurile de elevi se vor forma în funcţie de interese, pasiuni comune, pedagogii considerând că în acest mod se va influenţa pozitiv sentimentul de apartenenţă la un grup.

           În ceea ce priveşte partea financiară există şi aici un argument pro prin reducerea sumelor de bani care trebuie alocate de către acei părinţi care vor să îşi îmbrace copiii după ultimele tendinţe.

          S-a spus de asemenea că uniforma şcolară participă la crearea unui brand al şcolii creând sentimentul de mândrie şi respect pentru şcoala pe care o reprezintă.

           În ceea ce priveşte argumentele contra invocate de specialişti, aceştia susţin că suprimă individualitatea, le inhibă creativitatea şi auto-exprimarea, alimentând spiritul de rebeliune.

        Dincolo de toate aceste aspecte este şi argumentul estetic care primează în faţa unei clase extrem de colorate şi neunitare.

Cercul cromatic

                Culorile sunt componente ale luminii care sunt observate în mod natural pe cer, în curcubeu (spectrul solar). Plasticienii au emis diverse modele cromatice. Pentru clasele mici, cercul cromatic al lui Otto Runge este cel mai simplu de explicat (steaua culorilor).

                Toţi artiştii sunt de acord cu următoarea clasificare:

- culori principale, primare, de bază: R (roşu), G (galben), A (albastru); sunt culorile pure, naturale.

- culori secundare sau binare, obţinute prin amestecul culorilor primare în proporţii egale: O (oranj), Ve (verde), Vi (violet);

  O = R + G

Ve = A + G

 Vi = A + R

- culori terţiare, (nu sunt prevăzute în programa de Educaţie Plastică pentru clasele I-IV) obţinute prin amestecul culorilor primare cu cele binare, două câte două:

 O + R = oranj + roşcat

O + G = oranj + gălbui

 Ve + G = verde + gălbui

Ve + A = verde + albăstrui

Vi + R = violet + roşcat

Vi + A = violet + albăstrui
              * Vocabularul plastic nu este obligatoriu pentru elevi la aceasă vârstă.

              Noi ne-am jucat puţin cu culorile, combinându-le şi am realizat Cercul cromatic al lui Johhanes Itten.

Inteligenţa emoţională

           Recunoaşterea sentimentelor, conştientizarea propriilor trăiri şi crearea unui limbaj pentru exprimarea lor constituie o premisă esenţială pentru dezvoltarea la copii a inteligenţei emoţionale. Copiii învaţă să-şi recunoască propriile sentimente în momentul în care au exemple de acest fel în comportamentul adulţilor ori prin familiarizarea cu acest tip de vocabular în timpul conversaţiilor.

            Copiii trebuie învăţaţi că emoţiile sunt normale, că ele fac parte din propria existenţă. Trăim într-o lume marcată de schimbări rapide care ne supune permanent la adaptabilitate, lipsită de posibilitatea predicţiilor de altădată. Astfel creşterea şi maturizarea copiilor este mai dificilă ca până acum, stresul copilăriei fiind tot mai mult cauză a sinuciderilor şi depresiei la vârste fragede. Dacă familia are în acest caz rolul cel mai important, şcoala poate însă şi ea să încurajeze acest tip de învăţare - al controlului propriilor emoţii şi sentimente. Un prim pas în acest sens este identificarea sentimentelor proprii la elevi.

           9.11.2011
           O primă temă pe care o vom desfăşura este ACCEPTAREA DE SINE având ca activitate "Vânătoarea de oameni" cu obiectiv principal înţelegerea faptului că fiecare din noi are ceva unic.

           În urma acestei activitaţi de azi, elevii au învăţat că deşi avem multe trăsături comune, toţi suntem unici, avem caracteristici care ne diferenţiază şi ne individualizează.

   24.11.2011
       Activitatea de azi a avut ca obiectiv învăţarea faptului că oamenii au multe calităţi şi caracteristici diferite. Elevii au primit câte o fişă individuală pe care au împărţit-o formând  patru cadrane. Au avut ca şi sarcină de completat următoarele:
1. CEVA CE ÎŢI PLACE SĂ FACI
2. CEVA CE NU ÎŢI PLACE SĂ FACI
3. CEVA SPECIAL DESPRE TINE
4. CEVA LA CARE TE PRICEPI
            După completarea celor 4 cadrane învăţătorul a citit răspunsurile date pe fişe, iar elevii trebuiau să recunoască cine este colegul căruia îi erau caracteristice cele citite.

        Este important ca elevii să conştientizeze că oamenii însumează calităţi diferite şi schimbătoare şi că nu ne putem identifica doar printr-o calitate.     

Carnavalul toamnei

             Am desfăşurat azi la nivelul claselor primare din şcoala noastră un carnaval al toamnei, un Halloween întârziat...Activitatea a cuprins clasele I-IV  (prof. înv. primar Bran Alina, prof. înv. primar Hosu Adriana, înv. Lenghel Angela, înv. Brehaiţă Rodica) de la Şcoala cu cls. I-VIII Mihail Sadoveanu Baia Mare şi clasa I (prof. înv. primar Şuluman Ionela) de la Şcoala nr. 18 Baia Mare. Partenerii acestui proiect au fost Hochia Ioana şi Hochia Adrian de la Asociaţia Mansio din Firiza. Activitaţile desfăşurate au fost:

- susţinerea unui program artistic la alegere de către fiecare clasă participantă;

- concurs "Parada Costumelor";

- concurs "Parada Dovlecilor";

- vizionarea unui desen animat.

             Activitatea s-a desfăşurat în Căminul Cultural din localitate.

             Câştigători pentru clasa a II-a au fost:

Concurs "Parada Costumelor" - locul I S. Diana şi M. Ştefan;

                                             - locul II P. Otilia;

                                             - locul III M. Denisa;

Concurs "Parada Dovlecilor" - locul I S. Larisa;

                                            - locul II F. Cristina;

                                            - locul III C: Sorina;

             Toţi elevii participanţi au primit diplome şi dulciuri.

În vizită la Barajul Strâmtori

La 10 ani de la înfiinţare, Asociaţia de Dezvoltare Intercomunitară ADI - Maramures, a iniţiat pentru elevi un CONCURS DE ESEURI, DESENE SI FOTOGRAFII, în cadrul campaniei “ECONOMISEŞTE APA”.

Pornind de la motto-ul: “DACĂ APĂ NU E, NIMIC NU E!” şi, ţinând cont de deviza aleasă de ONU în 2011 pentru a celebra Ziua Mondială a Apei: “APĂ PENTRU ORAŞE – RĂSPUNZÂND PROVOCĂRII URBANE”, ADI a lansat concursul cu tema "Apa în viaţa noastră". 

Pe lângă creaţie, concursul are ca scop conştientizarea şi informarea cetăţenilor despre importanţa apei în viaţa noastră şi despre eforturile necesare pentru a bea o apă curată  şi a menţine apele curate.

  

Şcoala altfel

         Conform noii structuri a anului şcolar în săptămâna 2 - 6 aprilie 2012 se vor organiza activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare, în cadrul programului intitulat "Şcoala altfel". Scopul acestui nou program este implicarea elevilor şi dascălilor în activităţi care să corespundă preocupărilor şi intereselor lor, să le pună în valoare talentele şi aptitudinile din diverse domenii.

          Planificarea acestor activităţi se va face la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ cu toţi elevii şi dascălii, cu excepţia celor participanţi la olimpiadele  sau concursurile naţionale din această perioadă. Elaborarea programului de activităţi se va efectua după colectarea propunerilor şi dezbaterea lor în cadrul şedinţelor cu părinţii, orelor de consiliere şi orientare sau consilii la nivelul comisiilor metodice. Selecţia activităţilor propuse, tipurile de activităţi, durata lor, modul de organizare, responsabilităţile se stabilesc în cadrul Consiliilor profesorale şi sunt apoi aprobate de CA al unităţilor respective.

            Este recomandată elaborarea unor proiecte, parteneriate în această perioadă şi popularizarea lor la nivelul comunităţii locale.

           Exemple de tipuri de activităţi care se pot realiza în această perioadă:

- activităţi culturale;

- activităţi tehnico-ştiinţifice;

- activităţi sportive;

- activităţi pentru cetăţenie democratică, pentru promovarea valorilor umanitare;

- activităţi de educaţie pentru sănătate şi stil de viaţă sănătos;

- activităţi de educaţie ecologică şi de protecţie a mediului;

- activităţi de educaţie rutieră, PSI.

           Aceste activităţi se pot organiza sub diverse forme:

• ateliere de teatru, dans, muzică, arte plastice;
• competiţii organizate la nivelul şcolii;
• dezbateri;
• voluntariat;
• campanii de prevenire;
• proiecte comunitare;
• tabere;
• parteneriate educaţionale.

           Activităţile vor fi organizate în fiecare zi a săptămânii acoperind cel puţin numărul de ore obişnuit prevăzut în orarul şcolii. După aprobare în CA, programul devine obligatoriu atât pentru elevi, cât şi pentru cadrele didactice. La finalul programului se va prezenta un raport de monitorizare a calităţii activităţilor derulate.

Let's do it, Romania!

            Let's do it, Romania! este cel mai mare proiect de implicare socială care are ca şi scop curăţarea gunoaielor din arealele naturale din întreaga ţară într-o singură zi. Acest lucru este posibil cu ajutorul a sute de mii de voluntari care au ambiţia şi dorinţa de a arăta unei ţări întregi că se pot întâmpla şi lucruri pozitive. Toţi cei care participă la ziua de curăţenie naţională o fac voluntar din dorinţa de a se implica, de a arăta celorlalţi că respectă natura.

             Ne-am implicat şi noi în acest proiect, atât părinţi, cât şi elevi ai claselor a II-a şi a III-a şi am ecologizat o zonă restrânsă din preajma barajului Firiza. Am reuşit să colectăm aproximativ 30 de saci de gunoaie în două ore.

             Let’s Do It, Romania! va dispărea atunci când va reuşi să responsabilizeze fiecare cetăţean român să respecte şi să nu dăuneze mediului înconjurător. Până atunci, Let’s Do It!

Sărbătoarea Castanelor 2011 (parada)

        Am participat azi la Parada de deschidere a Sărbătorii Castanelor, ediţia a XIX-a care are loc la Baia Mare în perioada 23 -25 septembrie 2011.  Invitaţia am primit-o din partea Gărzii Ecologice a Primăriei municipiului Baia Mare. Am inclus şi o vizită la Mc Donald's, plus distracţie în Parcul de la Mara. La final, ne-am oprit şi în centrul vechi al oraşului.

Ora de lectură la bibliotecă

            Una din noutăţile introduse din acest an şcolar este obligativitatea unei ore de lectură săptămânale inclusiv la clasa a II-a. Această măsură s-a introdus ca urmare a rezultatelor slabe înregistrate atât la evaluările naţionale, cât şi la cele internaţionale şi se doreşte a fi o modalitate de intervenţie cu scopul îmbunătăţirii performanţelor elevilor în ceea ce priveşte înţelegerea şi interpretarea unui text.

            Pentru clasele I-II se indică citirea zilnică a diferitelor texte de către învăţător, alternativ cu citirea independentă a elevilor. Suporturile pentru lectură vor fi adaptate nivelului de vârstă, dar şi intereselor elevilor. Un rol important îl are dialogul şi comunicarea deschisă, încurajarea unei gândiri critice care are la bază experienţe personale din partea elevilor şi conduce la legături emoţionale cu textul propus.

             Azi am desfăşurat o primă oră de lectură. Spaţiul ales a fost sediul Bibliotecii Judeţene Petre Dulfu, filiala Firiza. Activitatea a avut două obiective principale: realizarea de permise pentru lectură pentru toti elevii şi împrumutarea primelor cărţi, şi al doilea obiectiv, crearea unui alfabet al toamnei - munca pe grupe.